Giáo án sinh 6 theo chuẩn kiến thức kỹ năng – Trương Thị Kim Ngân

Ngày soạn: 16/08/2015Ngày dạy: 6A,6B: 18/08/15  Tiết: 1                                                                                              Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG – NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: – Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống. Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. Biết cách thiết lập bảng so sánh những đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. – Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, mặt hại của chúng. Biết được 4 nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm. Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. 2.Kỹ năng: 1.     Rèn kĩ năng quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động của sinh vật. 2.     Tập làm quen với kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: – Giáo dục lòng yêu thiên nhiên. – Yêu thích khoa học II. Phương tiện: Gv: Chuẩn bị cây đậu, hòn đá, con gà.Tranh ảnh sưu tầm. Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị 1 bảng phụ (t.7/sgk). III. Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số HS 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/Giảng bài mới: Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy để nhận biết chúng qua đặc điểm như thế nào? GV: Ghi tên bài lên bảng
Hoạt động của giáo viên và học sinh	Nội dung bài học
HĐ1: Nhận dạng vật sống và vật không sống.GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con vật, đồ vật, và hỏi:? Những cây cối, con vật đó cần điều kiện gì để sống? Chúng có lớn lên và sinh sản không? ? Những đồ vật có cần điều kiện sống như cây cối, con vật hay không? Chúng có lớn lên và sinh sản không? – HS kể tên một số sinh vật, đồ vật, lần lượt trả lời các câu hỏi. – GV: Từ những điều trên em hãy nêu những điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống? – HS: trả lời, rút ra kết luận. – GV: hãy cho 1 số ví dụ về vật sống và vật không sống mà em quan sát được ở trường, ở nhà hoặc trên đường đi học. – HS: cho ví dụ. HĐ2: Đặc điểm của cơ thể sống: GV treo bảng phụ có nội dung: TT VD Lớn lên Sinhsản Dichuyển LấyChấtCần thiết Loại bỏ chất thải Xếp loại Vật sống Vật không sống 1 Hòn đá 2 Con gà 3 Cây đậu 4 … giải thích tiêu đề của cột 2, 6, 7. Phát phiếu học tập có nội dung như trên, yêu cầu các nhóm thảo luận điền vào bảng. – HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng. – – GV yêu cầu đại diện 1 nhóm lên điền kết quả vào bảng phụ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh. – GV😕 Qua bảng trên em hãy cho biết đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? – HS trả lời, rút ra kết luận.   -HS thực hiện lệnh mục a SGK, các nhóm thảo kuận, rồi hoàn thành phiếu học tập -GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung. -GV nhận xét, kết luận ? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì về sự đa dạng của giới sinh vật và vai trò của chúng? HS trả lời, gv kết luận Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng những ví dụ thuộc TV, ĐV và cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng trên chia thành mấy nhóm ? ? Đó là những nhóm nào ? HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận HĐ 2: GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh học, các phần mà hoc sinh được học ở THCS. HS đọc thông tin mục 2 SGK, tìm hiểu và cho biết: ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét	1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống.          – Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản. + VD: con gà, cây đậu…     – Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên. + VD: hòn đá…         2/ Đặc điểm của cơ thể sống.                                   – Cơ thể sống có những đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường. + Lớn lên và sinh sản. 1. Sinh vật trong tự nhiên. a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng, chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với nhau và với con người.                   b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên * Sinh vật gồm 4 nhóm: + Thực vật + Động vật +  Nấm + Vi khuẩn.
4/Củng cố:- GV: trong các dấu hiệu sau, dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống?a. Lớn lên. b. Sinh sản c. Di chuyển d. Lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải – HS: a, b, d. – GV: Vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau? Cho ví dụ. – HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản. VD: con gà, cây đậu… Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên. VD: hòn đá… 5/ Hướng dẫn học ở nhà: -HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học – Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường – Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới  “Đặc điểm chung của thực vật” Đối tượng 1,2: Câu 1tr6, câu 2 tr9

Ngày soạn: 16/08/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 19/08/15

Tiết: 2                                                                                    

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT

Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs trình bày được đặc điểm chung của TV.

– Tìm hiểu sự đa dạng phú của TV.

2. Kỹ năng: – Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV.
4. Phương tiện:

– GV:Chuẩn bị hình 3.13.4, sưu tầm tranh về TV.

– Hs:Chuẩn bị bảng (t.11sgk).

III. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày các nhóm trong tự nhiên?

H: Nêu nhiệm vụ của thưc vật học?

3/ Giảng bài mới:

      Vào bài: Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời sống con người và tự nhiên. Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đáp ứng nhiều đến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu qua toàn bộ chương trình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểm chung của thực vật qua bài học hôm nay.

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

H: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

H: Đặc điểm chung của TV là gì?

5/ Hướng dẫn học ở nhà:     Hs: Học bài ,làm bài tập Đối tượng 1,2:(t.1,2-sgk).

Chuẩn bị bài mới: kẽ bảng(t.23-sgk)

Ngày soạn: 23/08/2015

  Ngày dạy: 6A,6B: 25/08/15

Tiết:3                                                                         

Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa, quả).

– Phân biệt cây một năm và cây lâu năm.

2. Kỹ năng: – Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.
3. Thái độ:– Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV.
4. Phương tiện:

– Gv: Chẩn bị hình 4.14.2, bảng phụ .

– Hs: Chuẩn bị phiếu học tập (bảng 2).

III. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

?: Vì sao nói TV rất đa dạng ,phong phú?

?:  Nêu đặc điểm chung của TV?

3/ Giảng bài mới:

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

Gv: Cho hs làm bài tập: Hãy hoàn thành bảng sau.

-Hs: làm b.t..

-Gv: Nhận xét, đánh giá, bổ sung…

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

-Hs: Học bài theo câu hỏi sgk.Chuẩn bị bài mới –mang mẫu vật: Một chiếc lá.

– LBT: 1,2,3 SGK

Ngày soạn: 23/08/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 26/08/15

Tiết: 4                                                                                            

CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT

Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG   

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs nhận biết các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.

– Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi.

2. Kỹ năng: – Rèn luyện kỹ năng quan sá, thực hành.
3. Thái độ: – Giáo dục hs tính cẩn thận khi sử dụng kính
4. Phương pháp:Trực quan, thực hành.

III. Phương tiện:

– Gv:Chuẩn bị kính lúp, kính hiển vi, tranh 5.15.3(sgk).

– Hs: Chuẩn bị chiếc lá…

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Đặc điểm nào để phân biệt TV có hoa và TV không có hoa?

H: Thế nào là cây một năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kích thước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứu được những thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi và kính lúp. Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

-Gv: Cho hs lên bảng xác định các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi?

-Hs: 2 đến 3 hs lên xác định-nhận xét- bổ sung…

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

-Hs: Học bài. Chuẩn bị mẫu vật :Mỗi nhóm 1 củ hành, 1 quả cà chua.

– LBT: 1,2 SBT

Ngày soạn: 06/09/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 08/09/15

Tiết: 5                                                                                           

Bài 6:Thực hành QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs phải tự làm được tiêu bản về tế bào TV (vảy hành, thịt quả cà chua chính…).
3. Kỹ năng: – Rèn luyện kỹ năng quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi.
4. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích bộ môn, tính cẩn thận khi thực hành.
5. Phương pháp: Trực quan ,thực hành

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị kính hiển vi, tiêu bản vảy hành, tiêu bản thịt quả cà chua chín.

– Hs: Chuẩn bị dao lam, cà chua, củ hành.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. Để hiểu rõ hơn các thao tác sử dụng kính hiển vi như thế nào, các em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

– Gv: Nhận xét sự chẩn bị của các nhóm và thao tác trong thực hành.

+Lấy điểm các nhóm thực hanh tốt

+Phê bình nhóm không chuẩn bị , thực hành không dúng yêu cầu.

+Cho hs dọn vệ sinh lớp học.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

Hs: Tiếp tục hoàn thành hình vẽ vào vở.

Chuẩn bị bài mới.

Ngày soạn: 06/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 09/09/15

Tiết: 6                                                                                    

Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs xác định được cơ quan của TV đều được c.t bằng tế bào.

–  Biết đựơc những thành phần chủ yếu của tế bào.

– Hiểu rõ khái niệm về mô.

2. Kỹ năng:– Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức.
3. Thái độ:– Giáo dục hs yêu thích bộ môn.
4. Phương pháp: Trực quan ,vấn đáp

III. Phương tiện:

Gv: Chuẩn bị hình 7.17. 5, bảng phụ .

HS: Xem kĩ bài trước ở nhà.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Nêu các bước tiến hành làm tiêu bản t.bào vảy hành (cà chua)?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Tiết trước chúng ta đã quan sát tế bào vảy hành và tế bào thịt quả cà chua. Vậy cấu tạo của chúng có giống nhau không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

• Tế bào gồm những thành phần chủ yếu nào?
• Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ”.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Vẽ hình 7.4 vào vở và học bài

– Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK

– Xem trước bài 8

– Làm BT:1,2,3

Ngày soạn: 13/09/2015

  Ngày dạy: 6A,6B: 15/09/15

Tiết:7                                                                                

Bài 8:  SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs trả lời được câu hỏi: Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia ra sao?

– Hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở TV, chỉ có tế bào ở mô phân sinh mới có khả năng  phân chia.

2. Kỹ năng:

– Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức trên tranh.

3. Thái độ:

            – Giáo dục hs yêu thích bộ môn.

1. Phương pháp:

Trực quan, vấn đáp, thảo luận.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh phóng to hình 8.1, 8.2(sgk).

– HS: Xem trước bài ở nhà

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Tế bào TV gồm những thành phần chủ yếu nào?

H: Mô là gì? Kể tên các loại Mô thực vật?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Cơ thể thực vật lớn lên và to ra là nhờ đâu? Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV: Các tế bào nào có khả năng phân chia trong các mô sau:

a/ Mô che chở

b/ Mô nâng đỡ

c/ Mô phân sinh.

– HS: c

– GV: Trong các tế bào sau đây tế bào nào có khả năng phân chia?

1. Tế bào non
2. Tế bào già.
3. Tế bào trưởng thành.

– HS: c

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài theo nội dung ghi.

– Trả lời câu hỏi SGK.

– Chuẩn bị: mỗi nhóm chuẩn bị 1 số cây có rễ như: cây cải, cây cam, cây nhãn, cây hành, cây cỏ.

– Nghiên cứu bài 9.

 Ngày soạn: 13/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 16/09/15

 Tiết: 8                                                                                      

                                  CHƯƠNG II :        RỄ

Bài 9:  CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs nhận biết phân biệt 2 loại rễ chính: Rễ cọc, rễ chùm.

– Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ.

2. Kỹ năng: – Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh, thảo luận nhóm.
3. Thái độ: – Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật.
4. Phương pháp:

Trực quan, vấn đáp.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị hình 9.1, 9.2, 9.3. Bảng phụ.

– Hs: Sưu tầm mẫu vật: cây rễ cọc, rễ chùm.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày sự lớn lên của tế bào?

H: Quá trình phân chia tế bào diễn ra như thế nào?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Rễ giữ cho cây mọc được trên đất. Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan… Không phải tất cả các cây đều có cùng một loại rễ -> thực vật có những loại rễ nào?

4/Củng cố:

– GV: Trong những nhóm cây sau đây, nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc?

a/ Cây xoài, cây ớt, cây đậu, cây hoa hồng.

b/ Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải.

c/ Cây dừa, cây lúa, cây ngô.

d/ Cây táo, cây mít, cây cà, cây lúa.                      – HS: a

– GV: rễ có mấy miền, chức năng của mỗi miền?

– HS: Rễ có 4 miền:….

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài theo nội dung ghi.

– Trả lời câu hỏi 1, 2 trang 31.

– Đọc phần “em có biết”.

– Nghiên cứu bài 10.

Ngày soạn: 20/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 22/09/15

Tiết: 9                                                                                 

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ.

– Quan sát nhận xét thấy được đ.điểm cấu tạo các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng.

– biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiên tượng thực tế có liên quan đến rễ cây.

2. Kỹ năng:– Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, thu nhận kiến thức
3. Thái độ:– Giáo dục hs có ý thức chăm sóc, bảo vệ TV.
4. Phương pháp: Trực quan, phân tích- hoạt động nhóm

III. Phương tiện:

– Gv: Chuân bị tranh H: 10.1, 10.2, bảng phụ.

– HS: Xem bài trước ở nhà, soạn các câu hỏi trong nội dung bài.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của từng miền ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Trong các miền của rễ thì miền hút là miền quan trọng nhất, bởi nó hút nước và muối khoáng để nuôi cây. Vậy miền hút có cấu tạo như thế nào để có thể thực hiện được nhiệm vụ đó. Chúng ta cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay.

Miền hút của rễ gồm 2 phần: vỏ và trụ giữa.

Chức năng của miền hút gồm:

1. Vỏ:

-Biểu bì: có nhiều tế bào biểu bì kéo dài tạo thành lông hút giữ chức năng hút nước và muối khoáng hòa tan .

-Thịt vỏ: vận chuyển các chất từ lông hút vào trụ giữa.

2. Bó mạch:

-Mạch rây: vận chuyển chất hữu cơ

-Mạch gỗ: vận chuyển nước, muối khoáng hòa tan.

3. Ruột: chứa chất dự trữ.

4/Củng cố:

• Hs đọc phần kết luận.
• Có phải các rễ cây đều có miền hút không? Tại sao?
• Xác định trên tranh các bộ phận của miền hút và nêu chức năng của chúng.
• Làm bt2/ SBT.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:Học bài, học chú thích hình vẽ 10.1.

• Đọc trước bài: “ Sự hút nước và muối khoáng của rễ”.
• Chuẩn bị mẫu vật.
• Làm bt Đối tượng 1:1,2,3 / SGK33.Đối tượng 2: 1,2 SGK

Ngày soạn: 20/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 23/09/15

Tiết:10                                                                                    

Bài 11 :  SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs q.sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng chính đối với cây.

– Xác định con đường hút nước và muối khoáng hòa tan.

2. Kỹ năng:

– Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh , phân tích.

3. Thái độ:

– Giáo dục hs ý thức chăm sóc cây.

1. Phương pháp:

– Trực quan, so sánh, phân tích.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh H:11.1 – bảng phụ.

– Hs: Làm trước thí nghiệm ở nhà dựa vào bài tập (sgk/t.33).

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Nêu cấu tạo và chức năng phần vỏ ở miền hút của rễ ?

H: Nêu cấu tạo và chức năng của phần trụ giữa ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Rễ không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất, vậy cây cần nước và muối khoáng như thế nào?

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV: Cây cần nước như thế nào?

– HS:  – Nước rất cần cho cây.

– Nước cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào từng loại cây, các giai đoạn sống, các bộ phận khác nhau của cây.

– GV: Cây cần những loại muối khoáng nào?

a/ Đạm

b/ Lân

c/ Kali

d/ Cả a, b, c đều đúng

– HS: d

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài theo nội dung ghi.

– Trả lời các câu hỏi SGK/ tr37.Đối tượng 1: 1,2,3

Đối tượng 2: 1,2

– Đọc phần “Em có biết”.

– Đọc bài 11 tiếp theo và trả lời các câu hỏi:

+ Bộ phận nào của rễ làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng hoà tan.

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây?

Ngày soạn: 27/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 29/09/15

  Tiết:11                                                                                 

Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (TT)

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs hiểu được nhu cầu cây cần nước và muối khoáng, phụ thuộc vào điều kiện nào ? Từ đó có thể thiết kế T.N .
3. Kỹ năng:

                      – Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, so sánh, phân tích.

3. Thái độ:

                      – Giáo dục hs biết cách chăm sóc cây xanh.

1. Phương pháp:

– Trực quan, thảo luận nhóm.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H:11.2, bảng phụ(chuẩn bị bài tập).

– HS: Soạn câu hỏi trong nội dung bài.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày T.N1, kết quả, giải thích ?

H: Trình bày T.N3, kết quả, giải thích ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: GV: Giới thiệu bài mới …Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV treo tranh câm H11.2, yêu cầu 1 HS điền mũi tên và chú thích hình.

– HS: điền mũi tên và chú thích hình.

– GV gọi HS khác nhận xét, cho điểm.

– Yêu cầu HS giải đáp ô chữ SGK/tr39.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài theo nội dung ghi.

– Trả lời các câu hỏi SGK/tr39 Đối tượng 1,2: 1,2,3

– Đọc phần “em có biết”.

– Giải đáp trò chơi giải ô chữ.

– Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ mì, củ cà rốt, dây trầu không, dây tơ hồng, củ khoai lang…

Ngày soạn: 27/09/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 30/09/15

Tiết 12       

THỰC HÀNH – QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

I/ MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

–    Quan sát phân biệt được các loại biến dạng của rễ, đặc điểm các loại biến dạng của rễ.

–    Cũng cố kiến thức đã học ờ bài trước.

2. Kĩ năng:

–   Có kỹ năng quan sát, sao sánh, đối chiếu.

–   Thu thập thông tin.

3. Thái độ:

–     Yêu thích bộ môn, tích cực hoọat động thực hành.

II/ CHUẨN BỊ

     1.Chuẩn bị của giáo viên:

          –        Một số loại rễ biến dạng: Khoai mì, trầu không, tầm gửi, bụt mọc, tơ hồng.

–    Tranh phóng to hình 10.1, 10.2 SGK.

2.Chuẩn bị của học sinh:

–    Vật mẫu: các loại rễ biến dạng: Tầm gửi, bần, bụt mọc, trầu không…

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh
2. Kiểm tra bài cũ: Thực hiện kiểm tra 15 phút
3. Bài mới : THỰC HÀNH – QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

Giới thiệu bài: Bài học hôm nay ta sẽ thực hành quan sát các loại biến dạng của rễ để ta có thể phân biệt được chúng và hiểu rõ chức năng từng loại rễ biến dạng đó.

 Phát triển bài:

Yêu cầu của bài thực hành:

• GV kiểm tra:

+ Phần chuẩn bị của HS theo nhóm đã phân công.

–    GV yêu cầu:

+ Phân biệt được các loại biến dạng của rễ.

+ Biết được chức năng của chúng.

+ Các nhóm không nói to, không được đi lại lộn xộn, ghi chép các ý kiến trong nhóm để báo cáo.

• GV phát dụng cụ: Mỗi nhóm 1 kính lúp quan sát.

–    GV phân công: Mỗi nhóm làm độc lập, ghi chép rõ ràng.

4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

–    HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật.

–    GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả).

–    Phần cuối: Vệ sinh lớp học.

5. DẶN DÒ:

–    Soạn bài tiếp theo, vẽ hình 7.4 vào vở học.

–   Chuẩn bị một số loại cành của cây: dâm bụt, rau má, rau đay, cỏ mần trầu, ngọn mồng tơi…

–    Kẻ bảng trang 45 vào vở bài tập.

Ngày soạn: 04/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 06/10/15

Tiết:13                                                                                 

                                     CHƯƠNG III :    THÂN

Bài 13 : CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs xác định được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách.

– Phân biệt được 2 chồi nách: Chồi lá và chồi hoa.

– Phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò.

2. Kỹ năng: – Rèn luỵên kĩ năng quan sát tranh, mẫu vật.
3. Thái độ: – Giáo dục hs bảo vệ TV.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh 13.113.3. Mẫu vật: ngồng cải, ngọn bí đỏ.

– Hs: Sưu tầm mẫu vật (trong bài học).

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Hãy kễ tên những loại biến dạng và chức năng của chúng ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Thân là cơ quan sinh dưỡng của cây, có chức năng vận chuyển các chất trong cây và nâng đỡ tán lá. Vậy thân gồm những bộ phận nào? Có thể chia thân thành mấy loại?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

GV: Yêu cầu HS làm bài tập điền từ ở SGK

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài dưới đây:

– Nhà tôi trồng 1 cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn rất nhanh. Khi quan sát cây mướp, thấy rỏ thân cây gồm:……………………….

– Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ…………..và những chùm hoa mướp vàng phát triển từ……………….

– Chưa đầy 2 tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân. Nó cho tôi …..………. thật ngon.

– Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo bằng……………, khác với cây mồng tơi trong vườn cũng là………… nhưng lại leo bằng……………..

– HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tua cuống, thân quấn.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời các câu hỏi SGK/tr45.Đối tượng 1,2: 1,2,3

– Chuẩn bị: Gieo hạt đậu vào khay đất ẩm cho đến khi ra lá thất thứ nhất, chon 6 cây cao bằng nhau, ngắt ngọn 3 cây, 3 cây không ngắt ngọn. Sau 3 ngày đo chiều cao của 6 cây ghi kết quả vào bảng:

Ngày soạn: 04/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 07/10/15

Tiết:14                                                                                

Bài 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU ?

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Qua TN, hs phát hiện được: Thân dài ra do phần ngọn.

– Biết sử dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích 1 số hiện tượng trong thực tế sản xuất.

2. Kỹ năng: – Rèn luyện kĩ năng làm TN, quan sát, so sánh.
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích TV, bảo vệ TV.
4. Phương pháp: – Trực quan, thực hành.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị hình 14.1.

– Hs: làm thí nghiệm trước ở nhà,báo cáo kết quả vào phiếu.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:                                                                                              

H: Trình bày cấu tạo ngoài của thân? So sánh chồi hoa và chồi lá?

H: Có mấy loại thân chính? cho VD?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Trong thực tế khi trồng rau, người ta thường cắt ngang thân, điều đó có tác dụng gì?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Cho HS làm bài tập sau:

– Những cây được sử dụng biện pháp bấm ngọn là:

a/ rau muống     b/ Đu đủ     c/ rau cải             d/ ổi      e/ hoa hồng f/ mướp

– Những cây không sử dụng biện pháp ngắt ngọn là:

a/ mây         b/ xà cừ       c/ mồng tơi   d/ bằng lăng    e/ bí ngô          f/ mía

– GV cho HS giải ô chữ: mồng tơi.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài

– Trả lời các câu hỏi SGK/tr47.Đối tượng: 1,2: 1,2

– Đọc phần “em có biết”.

– Nghiên cứu bài 15, trả lời các câu hỏi:

+ Cấu tạo trong của thân non như thế nào?

+ Sự khác nhau trong cấu tạo bó mạch của rễ và thân?

Ngày soạn: 11/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 13/10/15

Tiết:15                                                                               

Bài 15: CẤU TẠO TRONG  CỦA THÂN NON

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Trình bày được cấu tạo sơ cấp của thân non: gồm vỏ và trụ giữa. So sánh với cấu tạo trong của rễ (miền hút).

–  Nêu được đ.đ cấu tạo của vỏ, trụ giữa phù hợp với chức năng của chúng.

2. Kỹ năng:

– Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh.

3. Thái độ:

– Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ cây.

1. Phương pháp:

– Trực quan, so sánh, vấn đáp.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H:15.1. bảng phụ( bảng 49).

– Hs: chuẩn bị: Kẽ bảng 49 vào vở.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày T.N và nêu kết quả thân dài ra là do đâu?

H: Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì ? Cho VD ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Thân non của tất cả các loại cây là phần ở ngọn thân và ngọn cành. Thân non thường có màu xanh lục. Vậy, thân non có cấu tạo như thế nào

Ho¹t ®éng 2:

1. So s¸nh cÊu t¹o trong cña th©n non vµ miÒn hót cña rÔ

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

GV: Chọn câu trả lời đúng về cấu tạo trong của thân non:

1/        a/ vỏ gồm thịt vỏ và ruột.

b/ Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ, mạch rây.

c/ Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ.

2/       a/ Vỏ có chức năng vận chuyển chất hữu cơ.

b/ Vỏ chức chất dự trữ.

c/ Vỏ vận chuyển nước và muối khoáng.

d/ Vỏ bảo vệ các bộ phận bên trong, dự trữ và tham gia quang hợp.

3/       a/ Trụ giữa gồm mạch gỗ và mạch rây  xếp xen kẽ và ruột.

b/ Trụ giữa có 1 vòng bó mạch (mạch rây ở ngoài mạch gỗ ở trong) và ruột.

c/ Trụ giữa gồm biểu bì, một vòng bó mạch và ruột.

d/ Trụ giữa gồm thịt vỏ, một vòng bó mạch và ruột.

– HS:                    1/ a               2/ d             3/ b.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời các câu hỏi SGK/tr50. Đối tượng 1,2:1,2

– Đọc phần “Điều em nên biết” .

– Nghiên cứu bài 16 trả lời các câu hỏi:

+ Thân cây dài ra do đâu?

+ Có thể xác định tuổi của cây gỗ bằng cách nào?

+ Thế nào là dác và ròng?

***************************

Ngày soạn: 11/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 14/10/15

Tiết:16                                                                               

Bài 15: THÂN TO RA DO ĐÂU ?

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Nêu được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to ra.

– Phân biệt được dác và ròng. Xác định được tuổi của cây hằng năm.

2. Kỹ năng:

                      – Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức.

3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích TV. Có ý thức bảo vệ thực vật.
4. Phương pháp:

• Trực quan.
• Vấn đáp.
• Hợp tác trong nhóm nhỏ.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị hình 16.1, 16.2.

– Hs: Mỗi nhóm 1 thớt gỗ (thấy rõ vòng gỗ).

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày cấu tạo từng bộ phận của phần vỏ? Chức năng ?

H: Nêu cấu tạo và chức năng của từng bộ phận ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Trong quá trình sống, cây không những cao lên mà to ra.Vậy thân to ra là nhờ bộ phận nào?  Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo ra sao ?

GV: Ghi tên bài lên bảng.

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV: thân cây to ra do đâu?

a/ Do sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn.

b/ Do sự phân chia tế bào mô phân sinh của tầng sinh vỏ

c/ Do sự phân chia tế bào mô phân sinh của tầng sinh trụ

d/ Do sự phân chia tế bào mô phân sinh của tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ.

– GV: Có thể xác định tuổi của cây được không? Bằng cách nào?

– HS: Có thể xác định tuổi của cây bằng cách đếm số vòng gỗ hàng năm.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi SGK/tr52. Đối tượng 1,2: 1,2,3

– Đọc phần “Em có biết?” .

– Nghiên cứu bài 17: vận chuyển các chất trong thân, trả lời câu hỏi:

                                                                        Chuyên môn ký duyệt

Ngày soạn: 18/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 20/10/15

Tiết:17                                                                                 

Bài 17 : VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Nêu được chức năng của mạch: mạch gỗ dẫn nước và ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu cơ từ lá về thân, rễ.

2. Kỹ năng:

          – Rèn kĩ năng làm thí nghiệm về sự dẫn nước và chất khoáng của thân

3. Thái độ:

           – Giáo dục hs bảo vệ thực vật.

1. Phương pháp:

Thực hành, trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị trước TN1, 2. Tranh 17.1, 17.2(sgk).

– Hs: Chuẩn bị TN1(Như sgk).

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

?: Trình bày cấu tạo của tầng phát sinh ? Cây to ra nhờ đâu ?

?: Muốn xem tuổi của cây ta làm thế nào ? Phân biệt dác và ròng ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài:

– GV hỏi: mạch gỗ và mạch rây có cấu tạo và chức năng như thế nào?

– HS trả lời.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk

– GV: Chọn các cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong những câu sau:

+ Mạch gỗ gồm những…………………., không có chất tế bào, có chức năng……………..

+ Mạch rây gồm những…………………, có chức năng………………..

– HS: 1/ tế bào có vách hoá gỗ dày, 2/ vận chuyển nước và muối khoáng.

3/ tế bào có vách mỏng, 4/ vận chuyển chất hữu cơ.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi SGK/tr56.Làm BT Vỡ BT

– Mỗi nhóm chuẩn bị: 1 củ khoai tây, 1 củ gừng, 1 củ dong ta, 1 cây xương rồng.

– Nghiên cứu bài 18, trả lời các câu hỏi:

+ Có mấy loại thân biến dạng, chức năng của các loại thân biến dạng?

+ Điền vào bảng sau cho hoàn chỉnh:

Ngày soạn: 18/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 20/10/15

Tiết:18                                                                                 

     Bài 18 :    THỰC HÀNH – QUAN SÁT SỰ BIẾN DẠNG CỦA THÂN

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của 1 số loại thân biến dạng.

– Nhận dạng 1 số thân biến dạng trong thiên nhiên.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng quan sát mẫu vật, so sánh.
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích thực vật.
4. Phương tiện:
5. Chuẩn bị của giáo viên:

          –        Một số loại thân biến dạng: củ dong, hành, khoai tây, củ gừng, su hào, sương rồng, cành giao.

–    Tranh phóng to hình 18.1, 18.2 SGK. Kính lúp.

2. Chuẩn bị của học sinh:

–  Vật mẫu: : Củ dong, hành, khoai tây, củ gừng, su hào, sương rồng, cành giao.

–  Giấy ghi báo cáo thực hành.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh
2. Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu sự vận chuyển các chất trong thân?
3. Bài mới : THỰC HÀNH – QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

Giới thiệu bài: Bài học hôm nay ta sẽ thực hành quan sát các loại biến dạng của thân để ta có thể phân biệt được chúng và hiểu rõ chức năng từng loại thân biến dạng đó.

 Phát triển bài:

Yêu cầu của bài thực hành:

• GV kiểm tra:

+ Phần chuẩn bị của HS theo nhóm đã phân công.

–    GV yêu cầu:

+ Phân biệt được các loại biến dạng của thân.

+ Biết được chức năng của chúng.

+ Các nhóm không nói to, không được đi lại lộn xộn, ghi chép các ý kiến trong nhóm để báo cáo.

• GV phát dụng cụ: Mỗi nhóm 1 kính lúp quan sát.

–    GV phân công: Mỗi nhóm làm độc lập, ghi chép rõ ràng.

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: – Thân cũng biến dạng. Ta hãy thực hành quan sát một số thân biến dạng và tìm hiểu chức năng của chúng.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

–    HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật.

–    GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả).

–    Phần cuối: Vệ sinh lớp học.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi SGK/tr59.

– Làm bài tập sau vào vở:

– Đọc phần “Em có biết”.

– Ôn lại tất cả các bài đã học, tiết sau ôn tập.

                                                       Chuyên môn ký duyệt

Ngày soạn: 25/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 27/10/15

Tiết:19                                                                              

ÔN TẬP

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Ôn tập kiến thức đã học ở chương I, II, III. Trả lời các câu hỏi ở mỗi bài đã học, làm được các bài tập trắc nghiệm.
3. Kỹ năng: – Rèn luyện tính tự giác trong học tập.
4. Thái độ: – Giáo dục hs nghiêm túc trong học tập.
5. Phương pháp:

– Vấn đáp + Trực quan.

III. Phương tiện:

– Gv: Bảng phụ . Hệ thống câu hỏi.

– Hs: Ôn tập kiến thức đã học.

III. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

(Lồng ghép trong giờ ôn tập)

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

– Gv: Kiểm tra việc ghi chép của hs .

Giải đáp những thắc mắc của hs ở kiến thức đã học ( nếu có).

– GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm, nhận xét tinh thần học tập của cả lớp.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Ôn lại tất cả các bài đã học, tiết sau kiểm tra 1 tiết.

Ngày soạn: 25/10/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 28/10/15

Tiết:20                                                                              

KIỂM TRA 1 TIẾT

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

• Kiểm tra sự hiểu chắc kiến thức của học sinh về cấu tạo tế bào thực vật; cấu tạo và chức năng của rễ, thân.
• Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp.

2. Kỹ năng:

– Rèn kĩ năng tự giác, tư duy độc lập, kỹ năng làm bài trắc nghiệm.

3. Thái độ:

– Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc trong khi làm bài.

1. Phương pháp:

– Kiểm tra – Đánh giá.

III. Phương tiện:

– GV: Hệ thống câu hỏi, đáp án. Chuẩn bị đề poto đủ cho hs (Chuẩn bị đề trên bảng phụ).

– HS : Ôn lại tất cả các bài đã học.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS, nhắc nhở hs làm bài nghiêm túc, không trao đổi khi làm bài …

2/ Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

3/ Giảng bài mới:

1. Ma trËn

• Ò bµi

C©u 1: (1,5 ®) Nªu ®Æc ®iÓm chung cña thùc vËt?

C©u 2: ( 1 ®) TÕ bµo thùc vËt gåm nh÷ng thµnh phÇn chñ yÕu nµo?

C©u 3: (3,5 ®) Ph©n biÖt rÔ cäc vµ rÔ chïm ? RÔ c©y gåm mÊy miÒn? Chøc n¨ng tõng miÒn?

C©u 4: ( 1 ®) V× sao bé rÔ c©y th­êng ¨n s©u, lan réng, sè lượng rÔ con nhiÒu?

C©u 5: ( 3,0 ) Th©n c©y to ra do ®©u? C¸ch x¸c ®Þnh tuæi cña c©y?

1. §¸p ¸n vµ thang ®iÓm

4/Củng cố:

– Gv: Thu bài .

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Mỗi nhóm chuẩn bị các loại lá sau: lá rau muống, lá lốt, lá sen (hoặc súng), lá rau má, lá địa lan, lá rẻ quạt, lá địa liền, 1 cành hồng, 1 cành mồng tơi.

– Nghiên cứu bài 19, trả lời các câu hỏi sau:

+ Phiến lá có đặc điểm gì?

+ Có mấy kiểu gân lá?

+ Đặc điểm phân biệt lá đơn, lá kép?

+ Có mấy kiểu xếp lá trên thân và cành?

                                                                           Chuyên môn ký duyệt

Ngày soạn: 01/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 03/11/15

Tiết:21                                                                              

            CHƯƠNG   IV: LÁ

Bài  19 :     ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Nêu được các đặc điểm bên ngoài của lá gồm: cuống/bẹ lá, phiến lá.

– Phân biệt được 3 kiểu gân lá. Phân biệt các loại lá đơn và lá kép, các kiểu xếp lá trên cành, các loại gân trên phiến lá.

2. Kỹ năng: -Thu thập các dạng và kiểu phân bố lá
3. Thái độ: – Giáo dục hs chăm sóc cây xanh ở trường, nhà.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh, phân tích.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H: 19.1 19.5(sgk).

– Hs: Mang mẫu vật các loại lá.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

– GV kiểm tra 1 số kiến thức cũ có liên quan đến bài mới như:

+ Cơ quan sinh dưỡng của cây gồm những bộ phận nào?

– HS: cơ quan sinh dưỡng của cây gồm: rễ, thân, lá.

– GV: Cấu tạo ngoài của thân cây gồm những bộ phận nào?

– HS: Thân cây gồm: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách.

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Như chúng ta đã biết, lá là cơ quan sinh dưỡng của cây. Vậy, lá có đặc điểm gì? Để trả lời câu hỏi này ta cùng tìm hiểu qua bài 19: đặc điểm bên ngoài của lá.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi SGK/tr64.Đtượng 1: 1,2,3. Đối tượng 2: 1,2

– Làm bài tập sau: sưu tầm 1 số lá đẹp, ép vào giữa những tờ báo cho đến khi héo, dùng băng keo dán lá vào 1 tờ bìa rồi phơi khô, ghi chú vào dưới lá các thông tin: tên lá, kiểu gân lá, lá đơn, lá kép, cách xếp lá trên thân và cành.

– Đọc phần: “Em có biết”.

– Nghiên cứu bào 20 trả lời các câu hỏi sau:

+ Biểu bì có đặc điểm và chức năng gì?

+ Thịt lá có cấu tạo như thế  nào giúp nó thực hiện được chức năng chế tạo chất hữu cơ?

+ Gân lá có chức năng gì?

__________________________________

Ngày soạn: 01/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 04/10/15

Tiết:22

Bài 20 :     CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs biết được đặc điểm bên trong phù hợp với chức năng của phiến lá.

– Giải thích được đặc điểm màu sắc 2 mặt của phiến lá.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết.
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích bộ môn
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H: 20.1;20.2. (mô hình cấu tạo trong của phiến lá).

– HS: Xem kĩ bài ở nhà.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Nêu đặc điểm bên ngoài của lá? Các cách sắp xếp của lá trên cây ?Ý nghĩa?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: – Vì sao lá có thể tự tạo chất dinh dưỡng cho cây? Ta chỉ có thể giải đáp được điều này khi hiểu rõ cấu tạo bên trong của phiến lá.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– GV treo bảng phụ có nội dung:

– Bao bọc phiến lá là 1 lớp tế bào…………trong suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá. Lớp tế bào biểu bì có màng ngoài rất dày có chức năng……… cho các phần bên trong của phiến lá.

– Lớp tế bào mặt dưới có rất nhiều…………..Hoạt động…………của nó giúp cho lá trao đổi khí và thoát hơi nước ra ngoài.

– Các tế bào thịt lá chứa rất nhiều……………có chức năng thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu cơ.

– Gân lá có chức năng………………các chất cho phiến lá.

– HS điền lần lượt như sau: 1/ biểu bì; 2/ bảo vệ; 3/ lỗ khí; 4/ đóng mở; 5/ lục lạp; 6/ vận chuyển.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài. Trả lời câu hỏi :  Đối tượng 1,2: 1,2,3/SGK/tr67.

– Đọc phần “em có biết”.

– Nghiên cứu bài 21, trả lời các câu hỏi:

+ Việc bịt lá thí nghiệm bằng giấy đen có ý nghĩa gì?

+ Phần nào của lá thí nghiệm chế tạo ra tinh bột? Vì sao em biết?

– Nghiên cứu thí nghiệm 2 SGK, trả lời các câu hỏi:

+ Cành rong trong cốc nào chế tạo được tinh bột ?

+ Hiện tượng nào chứng tỏ cành rong trong cốc đó đã thải ra chất khí? Đó là khí gì?                                                          Chuyên môn ký duyệt

Ngày soạn: 08/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 09/10/15

Tiết:23                      Bài 21 :   QUANG HỢP

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

• HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút ra kết luận: khi có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả ra khí oxi.
• Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu cơ (đường, tinh bột) và thải ôxi làm không khí luôn được cân bằng.

2. Kỹ năng: – Biết cách làm thí nghiệm lá cây quang hợp.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây.
4. Phương pháp:

• Thực hành
• Trực quan.
• Vấn đáp.
• Hợp tác trong nhóm nhỏ.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị trước T.N 1, 2 (tranh 21.1, 21.2).

– HS: Xem kĩ nội dung bài.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Cấu tạo trong của phiến lá gồm những phần nào? Chức năng mỗi phần là gì?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Như chúng ta đã biết, cây xanh có khả năng tự chế tạo chất hữu cơ để nuôi sống mình, là do lá có nhiều lục lạp. Vậy lá chế tạo được chất gì và trong điều kiện nào? GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk .

– GV: chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng:

a/ Khí oxi.

b/ Khí CO₂

c/ Tinh bột.

d/ Khí oxi và tinh bột.

– HS: chän c©u tr¶ lêi ®óng nhÊt : c

– GV: Tại sao khi nuôi cá trong bể kính, người ta thường thả thêm vào bể các loại rong?

– HS: Vì trong quá trình chế tạo tinh bột, cây rong đã nhả khí oxi hoà tan trong nước của bể, tạo điều kiện cho cá hô hấp tốt hơn.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài Làm BT Vở BT

– Trả lời câu hỏi SGK/tr70.

– Nghiên cứu bài: Quang hợp (tt) và trả lời các câu hỏi sau:

+ Lá cây đã sữ dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Lá lấy những nguyên liệu đó từ đâu?

+ Thế nào là quang hợp? Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp.

**************************

Ngày soạn: 08/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 10/10/15

Tiết:23                      Bài 21 :   QUANG HỢP(tt)

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

• Vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng phân tích thí nghiệm để biết được những chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột.
• Phát biểu được khái niệm đơn giản về quang hợp.
• Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp.

2. Kỹ năng:

• Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích thí nghiệm.
• Kĩ năng hoạt động nhóm.

3. Thái độ:

• Giáo dục ý thức bảo vệ cây.
• Yêu thích môn học.

1. Phương pháp:

• Trực quan.
• Vấn đáp.
• Hợp tác trong nhóm nhỏ.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị trước T.N (kết quả T.N).

– HS: Xem kĩ nội dung bài.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày T.N để xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng ?

H:  Trình bày T.N để xác định chất khí thải ra trong quá trình lá cây chế tạo tinh bột ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Chúng ta đã biết khi có ánh sáng lá tự chế tạo được tinh bột, vậy lá cây cần chất gì để chế tạo tinh bột?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

1. Trong các bộ phận sau đây của lá, bộ phận nào xảy ra quá trình quang hợp:
2. Lỗ khí b. Gân lá c. Diệp lục                d. Cả 3 ý trên
3. Lá cây cần chất khí nào để chế tạo tinh bột ?
4. Khí ôxi b. Khí nitơ       c. khí cacbonic         d. Cả 3 ý trên

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr72

– Đọc phần: “Em có biết”.

– Nghiên cứu bài 22, trả lời các câu hỏi:

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?

+ Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?

Ngày soạn: 15/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 17/10/15

Tiết:25 Bài 22 :     ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Hs nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp

– Vận dụng kiến thức để giait thích được ý nghĩa của 1 vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt.

– Tìm được các Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.

– Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh.
3. Thái độ: – Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.
4. Phương pháp: – Vấn đáp, so sánh

III. Phương tiện:

– Gv: Sưu tầm 1 số tranh về TV ưa sáng và TV ưa tối.

– HS: Xem kĩ bài

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Viết sơ đồ quang hợp ? Nêu khái niệm quang hợp ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm quang hợp và viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– GV: Vì sao cần trồng cây đúng thời vụ?

– GV: Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến quá trình quang hợp?

– HS: Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO₂, nước -> ảnh hưởng đến quang hợp.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76

– Nghiên cứu bài 23, trả lời các câu hỏi:

+ Muốn chứng minh được cây có hô hấp không ta phải làm thí ngiệm gì?

+ Hô hấp là gì? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây?

Ngày soạn: 15/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 18/10/15

Tiết:26                      Bài  23:   CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ?

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Giải thích được ở cây hô hấp diễn ra suốt ngày đêm, dùng ooxxi để phân hủy chất hữu cơ thành CO₂ , H₂O và sản sinh năng lượng.

– Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ.

2. Kỹ năng: – Biết cách làm thí nghiệm lá cây hô hấp.
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích bộ môn.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh:23.1; các dụng cụ của hình: 23.2 (sgk).

– HS: Xem kĩ bài.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

*   H: Trình bày những điều kiện ảnh hưởng đến quá trình quang hợp ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Lá cây thực hiện quang hợp dưới ánh sáng đã nhả ra khí oxi. Vậy lá cây có hô hấp không? Lám thế nào để biết được?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– GV: Thế nào là hô hấp?

– HS: Hô hấp là hiện tượng cây lấy oxi để phân giải chất hữu cơ tạo ra năng lượng cung cấp cho các hoạt động sống của cây, đồng thời thải ra cacbonic và hơi nước.

– GV: Trong quá trình hô hấp cây nhả ra khí:.

– HS: b.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài

– Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/tr79.

– Nghiên cứu bài 24, trả lời các câu hỏi sau:

+ Phần lớn nước vào cây đi đâu?

+ Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá?

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá?

Ngày soạn: 22/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 24/11/15

Tiết:27      Bài 24 :   PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ?

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Hs lựa chọn được các thí nghiệm chứng minh cho kết luận: Phần lớn do rễ hút vào cây đã được lá thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước.

– Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ.

-Trình bày được hơi nước thoát ra khỏi lá qua các lỗ khí.

– Nêu được ý nghĩa quan trọng của sự thoát hơi nước.

– Biết được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá.

2. Kỹ năng: Biết cách làm thí nghiệm lá cây thoát hơi nước.
3. Thái độ: – Giáo dục hs yêu thích bộ môn.
4. Phương pháp:

– Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H: 24.1; 24.2; 24.3; bảng phụ.

– HS: Nghiên cứu bài 24, làm thí nghiệm 1

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Muốn chứng minh cây có hô hấp không ta phải làm gì ?

H: Hô hấp là gì? vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây.

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Chúng ta đều biết cây cần nước để quang hợp và sử dụng cho 1 số hoạt động khác nên hàng ngày rễ phải hút rất nhiều nước. Nhưng theo nghiên cứu của các nhà khoa học cây chỉ giữ lại 1 phần rất nhỏ. Còn phần lớn nước đi đâu?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV: Phần lớn nước vào cây đi đâu?

– HS: Phần lớn nước do rễ hút vào cây đã được thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước qua lá.

– GV: Ý nghĩa của sự thoát hơi nước là:

a/ Tạo ra sức hút làm cho nước và muối khoáng hoà tan được vận chuyển từ rễ lên thân lá.

b/ Làm dịu mát lá.

c/ Giúp lá quang hợp được.

d/ Chỉ câu a, b đúng.

– HS: d

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr82

– Mỗi nhóm chuẩn bị các loại lá: cây nắp ấm, lá dong ta, củ hành tây, lá mây, xương rồng.

– Nghiên cứu bài 25, trả lời các câu hỏi sau:

+ Có những loại lá biến dạng nào?

+ Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

Ngày soạn: 22/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 24/11/15

Tiết:28

Bài 25 :  TH-  BIẾN DẠNG CỦA LÁ

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

-Nêu được các dạng lá biến dạng (thành gai, tua cuốn, lá vảy, lá dự trữ, lá bắt mồi) theo chức năng và do môi trường.

– Hiểu được biến dạng của lá có ý nghĩa đối với đời sống của chúng.

2. Kỹ năng:

– Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh.

3. Thái độ:

          – Giáo dục hs yêu thích bộ môn.

1. Phương pháp:

Trực quan, so sánh, phân tích, hợp tác trong nhóm nhỏ.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh: Một số lá biến dạng (sgk).

– Hs: Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm (như sgk).

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Mô tả thí nghiệm để chứng minh sự thoát hơi nước qua lá ?

H: Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đối với cây ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Phiến lá thường có dạng bản dẹt, chức năng chính của lá là chế tạo chất dinh dưỡng cho cây. Nhưng ở 1 số cây do thực hiện những chức năng khác, lá đã bị biến dạng. Vậy có những loại lá biến dạng nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

– GV: Lá biến thành gai có chức năng:

a/ giảm sự thoát hơi nước.

b/ Chứa chất dự trữ cho cây.

c/ Giúp cây bám để leo lên cao.

d/ Che chở, bảo vệ cho chồi ngọn.

– HS: a

– GV: Có những loại lá biến dạng nào?

– HS: có các loại lá biến dạng:

+ Lá biến thành gai.

+ Tua cuống, tay móc.

+ Lá vảy.

+ Lá dự trữ.

+ Lá bắt mồi.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr85.

– Đọc phần: “em có biết”.

– Các nhóm chuẩn bị: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, củ nghệ có mầm, lá cây thuốc bỏng.

– Xem lại tất cả các bải tập trong SGK từ đầu năm đến nay, đặc biệt những bài tập khó ghi lại chuẩn bị cho tiết bài tập sau.

Ngày soạn: 29/11/2015

 Ngày dạy: 6A,6B: 01/12/15

Tiết:29                           BÀI TẬP   

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Chữa một số bài tập ở chương II, III, IV.

– Vận dụng kiến thức đã học ở chương: Thân, Rễ, Lá để giải bài tập trắc nghiệm.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm.
3. Thái độ: – Giáo dục hs có ý thức tự giác trong học tập.
4. Phương pháp: Ôn tập, vấn đáp.

III. Phương tiện:

– Gv: Các dạng bài tập trăc nghiệm ở các chương đã học (một số bài tập trong vở bài tập sinh học).

– HS Xem lại các bài tập trong SGK và sách bài tập.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

* H: Có những loại lá biến dạng nào ? Cho VD ? Sự biến dạng đó có ý nghĩa gì ?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: – Gv: Giới thiệu bài mới …

GV: Ghi tên bài lên bảng

Hoạt động 1:   Chữa một số bài tập ở chương Rễ.

-Gv: Cho hs làm bài tập: bài 9/ 16 (SBT).

Câu 1: Điền vào chỗ trống cho thích hợp:

– Có 2 loại rễ chính: ………….. và……………..

-Rễ cọc gồm: …………………. và ………………..

-Rễ chùm gồm: ……………….và………………….. mọc từ gốc thân.

– Rễ có 4 miền: miền trưởng thành có chức năng ……………………………

………………..; miền hút ………………..; miền sinh trưởng…………………….

………………..; miền chóp rễ ………………………………………………………….

Câu 2: Đánh đấu x vào câu trả lời đúng:

Trong các nhóm sau đây, nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc:

1. Cây xoài, cây dừa, cây đậu, cây hoa hồng.
2. Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải.
3. Cây táo, cây mít, cây su hào, cây bí xanh.
4. Cây dừa, cây hành, cây lúa, cây ngô.

-Hs: lần lượt lên bảng làm bài tập.

-Gv: Cho hs nhận xét, sửa sai…..

Hoạt động 2: Chữa một số bài tập ở chương thân.

-Gv: Cho hs làm bài tập:  bài 13/ 25 (SBT).

Câu 3: Hãy hoàn thành các câu sau:

– Thân mang những bộ phận:…………………………………………………

– Những điểm giống nhau giữa thân và cành:………………………….

– Vị trí của chồi ngọn trên thân và cành:…………………………………

– Vị trí chồi nách:………………………………………………………………….

Câu 4: Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng:

Chồi ngọn sẽ phát triển thành bộ phận nào của cây ?

1. Thân chính b. Hoa c. Thân chính hoặc hoa.

Câu 5: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng:

1. Thân cây dừa, cây cau, cây cọ là thân cột.
2. Thân cây bạch đàn, cây gỗ lim, cây cà phê là thân gỗ.
3. Thân cây lúa, cây cải, cây ổi là thân cỏ.
4. Thân đậu ván, cây bìm bìm, cây mướp là thân leo.

-Hs: Lên bảng làm bài tập….   Gv: Nhận xét, bổ sung…….

Câu 6: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài dưới đây:

– Nhà tôi trồng 1 cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn rất nhanh. Khi quan sát cây mướp, thấy rõ thân cây gồm:……………………….

– Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ…………..và những chùm hoa mướp vàng phát triển từ……………….

– Chưa đầy 2 tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân. Nó cho tôi …..………. thật ngon.

– Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo bằng……………, khác với cây mồng tơi trong vườn cũng là………… nhưng lại leo bằng……………..

– HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tua cuống, thân quấn.

Câu 7: Chọn các cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong những câu sau:

+ Mạch gỗ gồm những…………………., không có chất tế bào, có chức năng……………..

+ Mạch rây gồm những…………………, có chức năng………………..

Hoạt động 3: Chữa một số bài tập ở chương lá.

Câu 8: -Gv: Yêu cầu làm bài tập: bài 20/ t.39 (SBT).

Câu 9: Thực vật ở nước ta rất phong phú, nhưng vì sao chúng ta còn trồng thêm cây và bảo vệ chúng?

Š- Do dân số tăng, nhu cầu lương thực tăng. Do rừng bị khai thác bừa bãi, thực vật quý hiếm bị khai thác cạn kiệt. Thực vật có vai trò rất lớn trong đời sống…

Câu 10: Có phải tất cả các rễ cây đều có miền hút không? Vì sao?

Š- Không, vì có 1 số cây có rễ ngập trong nước, nước sẽ ngấm trực tiếp qua tế bào biểu bì của rễ

Câu 11: Những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng?

Š Giai đoạn cây còn nhỏ đến giai đoạn cây ra hoa, kết quả.

Câu 12: Tại sao phải thu hoạch các cây rễ củ trước khi chúng ra hoa?

Š Vì chất dự trữ dùng để cung cấp cho cây khi ra hoa kết quả. Nên sau khi cây ra hoa kết quả chất dinh dưỡng dự trữ trong rễ củ bị giảm nhiều hoặc không còn nữa

-> năng xuất thấp.

Câu 13: Khi làm nhà, làm trụ cầu, tà vẹt… người ta thường chọn phần nào của rễ?

Š- Phần ròng vì ròng là phần rất rắn chắc.

Câu 14: Hãy điền vào chỗ trống các câu sau:

Bao bọc phiến lá là 1 lớp tế bào…………trong suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá. Lớp tế bào biểu bì có màng ngoài rất dày có chức năng……… cho các phần bên trong của phiến lá.

– Lớp tế bào mặt dưới có rất nhiều…………..Hoạt động…………của nó giúp cho lá trao đổi khí và thoát hơi nước ra ngoài.

– Các tế bào thịt lá chứa rất nhiều……………có chức năng thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu cơ.

– Gân lá có chức năng………………các chất cho phiến lá.

– HS điền lần lượt như sau: 1/ biểu bì, 2/ bảo vệ, 3/ lỗ khí, 4/ đóng mở, 5/ lục lạp, 6/ vận chuyển.

4/ Củng cố:

– HS: Đọc lại các bài tập đã hoàn thành…

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

 ?: Tại sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi ra hoa ?

?: Người ta thường chọn phần nào của rễ để làm nhà, bàn ghế, trụ cầu ? Vì sao ?

?: Trình bày sự tạo thành tinh bột ở lá ?

?:  Phần lớn nước vào cây đã đi đâu ?

-Hs: Trả lời.

-Gv: Nhận xét sự chuẩn bị bài của hs ….

_____________________________

Ngày soạn: 29/11/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 02/12/15

Tiết:30                    CHƯƠNG V:      SINH SẢN SINH DƯỠNG

Bài 26 :   SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Phát biểu được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá).

– Biết được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng, giải thích cơ sở khoa học về những biện pháp đó.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh mẫu vật.
3. Thái độ: – Giáo dục hs biết bảo quản lương thực trước khi thu hoạch.
4. Phương pháp:

– Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị tranh H: 26.1 đến 26.4 ; bảng phụ.

– Hs: Sưu tầm mẫu vật theo nhóm.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Ở 1 số cây có hoa rễ, thân, lá của nó ngoài chức năng nuôi dưỡng cây còn có khả năng tạo thành cây mới. Vậy cây mới đó được hình thành như thế nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

– GV: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì?

– HS: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là hiện tượng hình thành cá thể mới từ 1 phần của cơ quan sinh dưỡng.

– GV: nhóm cây có khả năng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là:

a/ Xà cừ, cao su, bạch đàn

b/ Khoai lang, thuốc bỏng, rau má

c/ Gừng, nghệ, mít.

d/ Xoài, ổi, lúa.                       – HS: b

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr88.

– Nghiên cứu bài 27, trả lời các câu hỏi sau:

+ Thế nào là giâm cành? Giâm cành khác với chiết cành như thế nào?

+ Ghép cây là gì? Cho ví dụ về 1 số cây được nhân dân ta ghép trong trồng trọt.

Ngày soạn: 07/12/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 09/12/15

Tiết 31:

Bài  27:     SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng do con người.

– Trình bày được những ứng dụng trong thực tế của hình thức sinh sản do con người tiến hành.

– Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống trong ống nghiệm

2. Kỹ năng: Biết cách giâm, chiết, ghép cây.
3. Thái độ: – Giáo dục hs biết các kỹ thuật trồng cây.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H: 27.1 đến H: 27.4

– Hs: Đọc trước bài 27.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Lấy Vd minh hoạ về hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Giâm cành, chiết cànhh, ghép cây và nhân giống vô tính là cách sinh sản sinh dưỡng do con người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng.

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– GV: Giâm cành là gì? Tại sao cành giâm phải có đủ mắt, chồi?

– HS: -Là cắt một đoạn thân hay cành của cây mẹ cắm xuống đất ẩm cho ra rễ -> phát triển thành cây mới. Vì sau khi cắm xuống đất ẩm, từ các mắt sẽ mọc ra rễ và mầm non mới…

– GV: Cách nhân giống nào nhanh nhất và tiết kiệm giống nhất ? Vì sao?

– HS: nhân giống vô tính trong ống nghiệm, vì từ 1 mảnh nhỏ của 1 loại mô bất kì của cây thực hiện kĩ thuật nhân giống 1 thời giam ngắn là có thể tạo vô số cây cung cấp cho sản xuất.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr 91.

– Làm bài tập trang 92.

– Đọc phần “Em có biết”

– Nghiên cứu bài 28, trả lời các câu hỏi sau:

+ Hoa gồm những bộ phận nào? Chức năng của từng bộ phận?

+ Bộ phận nào của hoa có chức năng sinh sản chủ yếu? Vì sao?

• Sưu tầm các loại hoa như bài 28.

*****************************

Ngày soạn: 07/12/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 10/12/15

Tiết 32

CHƯƠNG V:      HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH

Bài  28:  CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

-Biết được bộ phận hoa, vai trò của hoa đối với cây.

-Phân biệt được cấu tạo của hoa và nêu các chức năng của mỗi bộ phận đó.

– Giải thích được vì sao nhị và nhuỵ là những bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng quan sát, phân tích tách các bộ phận trên mẫu vật.
3. Thái độ: – Giáo dục hs bảo vệ các loại hoa.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Mô hình hoa; hình 28.1; 28.2; 28.3; Mẫu vật hoa: bưởi, cúc, hoa hồng…

– Hs: Sưu tầm các loại hoa như bài học.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày kỹ thuật: Giâm cành, chiết cành, ghép cây ? Cho vd mỗi kỹ thuật trên?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Hoa là cơ quan sinh sản của cây. Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức năng sinh sản như thế nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.

– GV: Hoa gồm những bộ phận nào? Chức năng của từng bộ phận?

– HS:  – Hoa gồm các bộ phận: đài, tràng, nhị và nhuỵ.

– Nhị hoa gồm chỉ nhị và bao phấn (chứa hạt phấn).

– Nhuỵ gồm: đầu nhuỵ, vòi nhuỵ và bầu nhuỵ (chứa noãn).

– Đài, tràng: bảo vệ bộ phận bên trong.

– Nhị, nhuỵ: sinh sản và duy trì nòi giống.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Làm bài tập trang 95.

– Nghiên cứu bài 29 hoàn thành bảng sau:

Ngày soạn: 13/12/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 15/12/15

Tiết 33

Bài 29 :  CÁC LOẠI HOA

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Phân biệt được các loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc và hoa mọc thành chùm.

2. Kỹ năng: – Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.
3. Thái độ: – Giáo dục hs bảo vệ thực vật.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị H: 29.1 (sgk).

– Hs:  Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dưa chuột, hoa cải …

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

H: Trình bày các bộ phận của hoa? chức năng của chúng?

3/ Giảng bài mới:

 Vào bài: Hoa của các loại cây rất khác nhau. Để phân chia hoa thành các nhóm, một số bạn căn cứ vào bộ phận sinh sản của hoa, có bạn lại dựavào số lượng hay đặc điểm của cánh hoa, có nhóm lại dựa trên cách xếp hoa trên cây…Còn chúng ta hãy chọn cách phân chia hoa vào bộ phận sinh sản chủ yếu và dựa vào cách xếp hoa trên cây.

GV: Ghi tên bài lên bảng.

4/Củng cố:

– GV: Căn cứ vào bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa có thể chia hoa thành mấy nhóm?

– HS: 2 nhóm:

+ Hoa đơn tính: chỉ có nhị hoặc nhuỵ.

+ Hoa lưỡng tính: có cả nhuỵ và nhị.

– GV: Dựa vào cách xếp hoa trên cây chia làm 2 nhóm:

a/ Hoa mọc cách và hoa mọc đối.

b/ Hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm.

c/ Hoa mọc đối và hoa mọc vòng.

d/ Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính.

– HS: b.

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

– Học bài.

– Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr98.

*******************************

Ngày soạn: 13/12/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 16/12/15

Tiết 34                                         ÔN TẬP HỌC KÌ I

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức: – Kiểm tra lại kiến thức đã học ở chương IV, V, VI. Bằng câu hỏi tự luận và bài tập trắc nghiệm
3. Kỹ năng: – Rèn luyện ý thức tự giác và kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm.
4. Thái độ: – Giáo dục hs nghiêm túc trong ôn tập.
5. Phương pháp: Vấn đáp.

III. Phương tiện:

– Gv: Chuẩn bị bảng bài tập; Hệ thống câu hỏi.

– Hs: Ôn tập các chương đã học.

1. Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

?: Thụ phấn là gì? Thế nào là hoa tự thụ phấn?

?: Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn ở điểm nào?

3/ Giảng bài mới:

  Vào bài: GV: Ghi tên bài lên bảng

4/Củng cố:

– Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức trọng tâm có liên quan đến:

?: Trình bày thí nghiệm sự vận chuyển các chất trong thân ?

?: Cấu tạo của rễ? Chức năng? Có mấy loại rễ chính? Lấy VD cho từng loại rễ

– Gv: Qua sự trả lời của hs . Gv nhận xét sự chuẩn bị giờ ôn tập

5/ Hướng dẫn học ở nhà:

-Hs: Ôn tập kiến thức ở các chương đã học. Chuẩn bị thi học kì I.

Ngày soạn: 20/12/2015

Ngày dạy: 6A,6B: 21/12/15

Tiết 36                            Bài 30:   THỤ PHẤN

1. Mục tiêu bài học:
2. Kiến thức:

– Nêu được thụ phấn là hiện tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy.

– Phân biệt được giao phấn  và tự thụ phấn

– Trình bày được quá trình thụ tinh, kết hạt và tạo quả.

2. Kỹ năng: – Biết cách thụ phấn bổ sung để tăng năng suất cây trồng
3. Thái độ: – Giáo dục hs biết cách ứng dụng trong cây trồng.
4. Phương pháp: – Trực quan, so sánh.

III. Phương tiện:

• GV: Tranh vẽ: hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.
• HS: Mỗi nhóm mang mẫu hoa muớp, dâm bụt…

1. Tiến trình lên lớp: